power poin pkn

Sahabat itu seperti bintang,walau jauh dia tetap bercahaya meski kadang menghilang dan dia tetap tak mungkin dimiliki  dan tak bisa dilupakan ,selamat hari guu nasional ke 18 dan HUT PGRI ke 67 kepada seluruh guru-guru dan sahabatku dianapun dia berada.semoga kita dapat menjalankan tugas mulia mencerdaskan kehidupan bangsa amin....

Sahabat-sahabat ku waktu SMA Lubuk Sikaping tahun 1987 dimana berada ,sudah begitu lama saya mencari ,lewat berbagai media ,melalui face book.namun tidak ada jawaban,bagi yang mengetahui sahabatku bernama Yusraini alias sehat,si Pur atau Purwaningsih, Amir Hakim alias bujang dan anuar dan banyak lagi, dimana kalian berada ,rindu juga ingin ngobrol masa-masa SMA dulu.

Pontianak, 12 Nopember 2012
Kepada
YTH, sahabatku yang sekarang enath dimana rimbanya

Dulu akau sekolah di SMA Negeri 1 Lubuk sikaping tamat tahun 1987 dan lulus PMDK di Universitas Riau atau UNRI ,kemudian aku  diterma jadi guru tahun 1990 sampai sekarang. yang aku herankan ada teman-temanku yang dulu sangat akrab waktu SMA, sampai sekarang udah tahun 2012 aku belum pernah mendengar kabar berita tenang sahabat- sahabtku yang paling baik antara lain si Pur ,sehat  aliwarinaldi umar nusirwan anuar dan lain2.Diman kalian berada sekarang...

RPP PKn INTEGRASI ANTI KORUPSI

RENCANA  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN  KEWARGANEGARAAN

SEKOLAH                              :  SMPN 2 PTK

Mata  Pelajaran              :  Pendidikan Kewarganeagraan

Kelas/ Semester             :  VII/ I

A lokasi Waktu              :  2 X 40 Menit

I   Standar Kompetensi       : Menunjukan sikap positif terhadap   norma-norma   dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa bernegara

II Kompetensi  Dasar           :  1.2 Menjelaskan hakekat dan arti penting  hukum bagi   warga Negara

III Indikator Pencapaian Kompetensi         :

1.      Menampilkan perilaku sesuai dengan norma kebiasaan,dan adat istiadat yang  berlaku dalam kehidupan bermasyrakat, berbangsa dan bernegara.

2.      Menampilkan  perilaku sesuai dengan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat , berbangsa dan bernegara.

3.     Menunjukan perilaku yang melanggar norma yang berlaku dan tergolong tindakan  korupsi.

III  Tujuan Pembelajaran :

       Melalui kegiatan eksplorasi,elaborasi,dan konfirmasi siswa dapat

1.     Menampilkan perilaku sesuai dengan norma kebiasaan,dan adat istiadat yang  berlaku dalam kehidupan bermasyrakat, berbangsa dan bernegara.

2.      Menampilkan  perilaku sesuai dengan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat , berbangsa dan bernegara.

3.     Menunjukan perilaku yang melanggar norma yang berlaku dan tergolong tindakan  korupsi.

V  Materi Pembelajaran

1.      Penampilan  perilaku sesuai dengan norma kebiasaan,dan adat istiadat yang  berlaku dalam kehidupan bermasyrakat, berbangsa dan bernegara.

2.      Penampilan  perilaku sesuai dengan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat , berbangsa dan bernegara.

3.      Perilaku yang melanggar norma yang berlaku dan tergolong tindakan  korupsi.

    Model Integrasi  PAK kedalam materi ajar

    Sering mendengar  keluhan warga masyarakat  tentang banyaknnya pelangggaraan terhadap norma-norma  ,kebiasaan,adat istiadat ,dan peratutan yang berlaku. Apa akibatnya?  Akibatnya tentu menimbulkan kekacauan atau  ketidak tertiban masyrakat. Untuk itulah  mentaati dan mematuhi  norma-norma kebiasaan adat istiadat dan peraturan yang berlaku sangat diperlukan ( aspek hukum).

Enerapan pada norma-norma ,kebiasaan adat istiadat dan peraturan yag berlaku itu pada dasarnya berkaitan dengan penggunaan hak dan pemenuhan hak dan kewajiban. Mulai dari lingkup yang paling rendah ,mulai dari hak dan kewajiban dirumah ,di sekolah ,masyarakat dan kehidupan bernegara.

Penerapan perilaku sesuai dengan norma kebiasaan dirumah : sepert1

1.     Menata kembali tempat tidur .

2.     Beribadah melakukan kewajiban kepada tuhan

3.     Membantu ayah ibu dirumah dengan tulus ikhlas. Contohnya a.l menyapu halaman rmah.

4.     Belajar atau menonton Tv atau bermain tetapi harus sesuai dengan norma-norma dalam kehidupan keluaraga (Aspek hukum) dengan kata lain kalian  mempunyai hak bersenang-senang ,tetapi juga tidak boleh melupakan  kewajiban sesuai dengan tanggung jawab dan disiplin.

Penerapan norma dilingkungan sekolah

1.     Belajara dengan tekun

2.     Mematuhi tata tertib sekolah dan sebagainya

Penerapan norma sebagai hak  dan pemenuhan  kewajiaban  dimasyarakat seperti : kut kerja bakti  dan  menjaga kebersihan lingkungan (aspek hukum), sesuai dengan nilai tanggung  jawab,bermusyawarah dalam memecahkan persoalan di lingkungan masyarakat ( Nilai peduli ).

Penerapan norma atau  aturan hidup yang berlaku dalam kehidupan  bermasyarakat berbangsa dan bernegara seperti membayar pajak,menggunakan helm ketika mengendarai motor, menggunakan sabuk pengaman  ketika menyetir mobil, melaporkan kepada yang berwajib ketika mengetahui korupsi,pencuriaan, pemalsuan dokumen, maupun mebuat  persekongkolan  untuk berbuat jahat  ( aspek hukum, sosiologi). Contoh-contoh tersebut diatas merupakan penerapan azas tanggung jawab dan komitmen kita dalam rangka penegan hukum.akan aturan hidup. Sebaliknya apabila melanggar norma dan aturan hidup bermasyrakat,bebangsa dan bernegara termasuk tindakan korupsi.

VI  Model pembelajaran

1.     Pendekatan : pendekatan aktif  dan contektual

2.     Strategi       : Cooperatif Learning teknik “ Student team Achievment 

                        Devission

3.     Metode       : diskusi dan bermain peran,pengamatan.

VII  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap kegiatan	Aktivitas siswa atau guru
A.   Pendahuluan ( 10 menit )	1.     U melakukan apu melakukan Melakukan absensi dengan cara bertanya pada siswa yang tidak masuk hari ini. 2.     Gur u melakukan apersepsi terhadap topic pembahasan hari ini  yakni  hakekat dan pentingnya hukum bagi  warga Negara. 3.     Menyampaikan tujuan pembelajaran  yang ingin dicapai.
B .Kegiatan inti	1.     Guru membagi siswa dalam  empat kelompak 2.     Guru menyediakan amplop yang berisi  tugas yang harus diperankan    sesuai  aspek ekonomi,politik,hukum dan aspek sosiologi. 3.     Ketua kelompok  mengambil amplop  berisikan  tugas yan g harus diperankan  oleh anggota kelompok . 4.     Masing-masing kelompok  mendiskusikan peran masing masing anggotanya.dan guru mengamati siswa. 5.     Masing masing kelompok menampilkan perannya 6.     Kelompok lain menanggapi 7.     Guru mengamati dan memberikan penilaian. 8.     Guru mengklarifikasi dan memberikan penguatan   terhadap penampilan siswa.
C.   Penutup	1.     Dengan bimbingan guru siswa merangkum materi pembelajaran hari ini 2.     Guru melakukan refleksi melalui pertanyaan lisan missal : apakah kalian senang belajar hari ini ? 3.     Guru memberikan program tindak lanjut  dengan penugasan kepada siswa  membuat jadwal kegiatan harian  siswa          Nama siswa :….  Kelas …. No urut absen…. No jadwal kegiatan Keterangan

VIII . Sumber belajar

1.     Priyanto,AT Sugeng,dkk dalam buku elektronik pendidikan kewarganegaraan SMP?MTs, kelas VII edisi IV Jakarta : 2008 penerbit DEPDINAS.

2.     Bahri , samsul ,2008. Pendidikan anti korupsi untuk kelas  VII SMP?MTs . Jakarta .Penerbit KPK

3.     UUD 1945

4.     Peraturan perundang-undangan yang berlaku.

IX. Penilaian

1.     Tes  lisan

1.     sebutkan contoh perilaku yang sesuai dengan  norma kebiasaan    

dalamkeluargamu !

2.     Sebutkan contoh perilaku yang sesuai dengan peraturan yang berlaku di sekolah kita dalam belanja di kantin kejujuran.

3.      Apakah yang kita lakukan bila kita membutuhkan sesuatu di kantin kejujuran

II   non tes : pengamatan sikap perilaku dalm proses pembelajaran

 Instrumen

No	Nama	Indikator perilaku yang diamati
		keaktifan	Tanggung jawab	kedisiplinan	Kerjasama

Penskoran  :  skor 4 bila sangat tanggung jawab

                     Skor 3 bila tanggung jawab

                     Skor 2 bila kurang tanggung jawab

                     Skor 1 tidak tanggung jawab

Masing-masing item yang diamati  skor tertinggi  4 sedangkan yang terendah 1

Jumlah seluruh skor maksimum  16  sedangkan untuk jumlah skor yang               terendah 4

Pengolahan :   N= jumlah  perolehan           X nilai ideal

                             Jumlah skor maksimum

         Nilai ideal = 100 atau 10

         Kategori perilaku siswa :  86-100      = sangat baik

                                                76-85          = baik

                                                66-75          = cukup

                                                65                = tidak baik

Mengetahui, Kepala Sekolah DEDE RUKADI,S.Pd NIP. 19560724 197703 1 007

Guru PKn ERNAWATI,S.Pd NIP. . 19660624 199001 2 002

Surat Kecil buat Sahabat

Aslmkwrwb,Sobotku yang baik dimana gerangan kalian berada ,apa kabar sejak tamat SMA Negeri 1 Lubuk Sikaping ,tamatan tahun 1987 sampai sekarang tidak tahu kabar beitanya,terutama kawan sejatiku Purwaningsih,Yusraini alias Sehat dan Yenti, serta Anuar adiknya pak Ali Akbar ,dimana sobat2ku semua ,rindu ingin ngobrol ,bercanda dan bergurau.Namun dari jauh saya berdoa semoga mereka semua sekarang udah berhasil menjadi orng yang berguna dan berjasa bagi bangsa dan negara AMIN
                                                                                             Tertanda sahabatmu
                                                                                                   ERNAWATI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

                          RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

A.  Identitas

Nama Sekolah                : SMP Negeri 2 Pontianak

Mata Pelajaran               : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester               : VIII/1

Standar Kompetensi        : 1.    Menampilkan Perilaku yang sesuai dengan Nilai-nilai Pancasila.

Kompetensi Dasar           : 1.1.  Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi  negara.

Alokasi Waktu                :        4 x 40’ (2x Pertemuan)

B. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran siswa dapat:

1.    Menjelaskan pengertian Pancasila sebagai ideologi negara dan sebagai dasar negara. 

2.    Menjelaskan  pentingnya ideologi  bagi suatu bangsa dan negara.

3.    Menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

4.    Memberi 4 contoh sikap setia terhadap Pancasila dalam kehidupan di sekolah dan kehidupan bermasyarakat. 5.    Menunjukkan sikap setia pada Pancasila.

      

      KARAKTER YANG DIHARAPKAN ;  Dapat dipercaya

                                                      Kewarganegaraan

                  

                      

C. Materi Pembelajaran

1.    Pengertian Pancasila sebagai ideologi negara dan sebagai dasar negara.

2.    Pentingnya ideologi  bagi suatu bangsa dan negara

3.    Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara

4.    Contoh sikap setia terhadap Pancasila dalam kehidupan keluarga, sekolah, masyarakat, bangsa dan Negara.

D. Metode Pembelajaran

Pendekatan   :        CTL Contektual Teaching  and Learning

Metode         :        Ceramah, Tanya jawab dan Diskusi melalui pendekatan Penguasaan dan Pemahaman Konsep.

F. Kegiatan pembelajaran

Pertemuan Ke-1

Pendahuluan

a.    Guru mempersiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

b.    Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan materi pembelajaran tersebut.

c.     Siswa menyimak penjelasan guru tentang kompetensi akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran mengenai Pancasila sebagai ideologi Negara.

Kegiatan Inti ( 60 menit )                                         1

Pembelajaran Eksplorasi

a.    Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang berkaitan dengan dasar negara dan ideologi negara yang dibuat guru sendiri.

b.    Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut.

c.    Siswa menyimak penjelasan atau  klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa.

d.    Siswa mencari informasi dari berbagai sumber (buku ajar, majalah, internet) mengenai Pancasila sebagai Dasar negara dan  ideologi negara.

Pembelajaran elaborasi

e.    Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS.

Tiap kelompok membahas

·         Kelompok I : Makna ideologi secara umum dan khusus

·         Kelompok II : Pentingnya ideologi bagi suatu negara

·         Kelompok III  : Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara

·         Kelompok IV : Sikap setia terhadap Pancasila dalam kehidupan di sekolah dan kehidupan bermasyarakat.

f.  Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa dan antara siswa

    dengan guru.

Pembelajaran konfirmasi

g.  Guru menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan.

h.  Guru membantu menyelesaikan masalah;

 i.  Siswa melakukan pengecekan hasil pekerjaan kelompok berdasarkan

     acuan yang diberikan guru.

 j.  Siswa diberi kesempatan untuk merefleksi pengalaman belajarnya.

    

Penutup

a.    Mengumpulkan hasil diskusi

b.    Melakukan refleksi pelaksanaan dan hasil diskusi

c.    Tindak lanjut dengan memberikan tugas persiapan presentasi pertemuan selanjutnya

Pertemuan Ke-2

Pendahuluan (10 menit)

a.    Memperhatikan kebersihan kelas dan absensi

b.    Guru mempersiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

c.    Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan materi pembelajaran tersebut.

d.    Siswa menyimak penjelasan guru tentang kompetensi akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran mengenai Pancasila sebagai ideologi Negara

Kegiatan Inti ( 60 menit

 Ekplorasi

-Siswa membaca buku tentang nilai-nilai Pancasila                      2

-Siswa membagi diri masuk kekelompok yang sudah ditentukan

-siswa membahas masalah yang sudah diberikan oleh guru

-siswa bersama dengan anggota kelompok mendiskusikan bersama

Pembelajaran Elaborasi

a.    Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.

b.    Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang sedang mem-presentasikan.

c.    Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi.

d.    Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa dan antara siswa dengan guru.

Pembelajaran konfirmasi

e.  Guru menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan.

 f.  Guru membantu menyelesaikan masalah;

g.  Siswa melakukan pengecekan hasil pekerjaan kelompok berdasarkan

     acuan yang diberikan guru.

h.  Siswa diberi kesempatan untuk merefleksi pengalaman belajarnya.

    

Penutup

a.    Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil diskusi

b.    Melakukan refleksi terhadap hasil diskusi

c.    Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.

F. Sumber Belajar

1.    Buku BSE PKn Kelas VIII,

2.    UUD NKRI Tahun 1945

G. Penilaian

Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah  proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan keempat. Sedangkan untuk pertemuan ke-1 s.d. 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas.

Penilaian Hasil Belajar

Indikator pencapaian	Teknik penilaian	Bentuk instrumen	instrumen
Menjelaskan pengertian Pancasila sebagai idiologi negara	Tes tertulis	uraian	1.    Jelaskan pengertian Pancasila sebagai dasar negara
Menjelaskan pentingnya idiologi bagi suatu bangsa Menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Memberikan contoh sikap setia kepada Pancasila disekolah dan masyarakat Menunjukkan sikap setia kepada Pancasila dalam sekolah			2.    Jelaskan pentingnya idiologi bagi suatu bangsa                                                                  3 3.    Uraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara 4.    Beri 3 contoh sikap setia kepada Pancasila dalam sekolah dan masyarakat 5.    Tunjukkan sikap setia kepada Pancasila dalam kehidupan sekolah

Format penilaian diskusi

                 

No	Nama	Aspek penilaian				Total nilai
		sikap	keaktifan	wawasan	berpendapat

                       

                                                                                  Pontianak, 15 Juli 2011

                  Mengetahui                                                                      

     Kepala SMP Negeri 2 Pontianak                              Guru Mata Pelajaran,

  

       DEDE RUKADI ,S.Pd                                       ERNAWATI,S.Pd

        

                                                           4